学习全国教育大会讲话精神个人交流材料

时间:2022-03-16 08:53:11
学习全国教育大会讲话精神个人交流材料[此文共1619字]


如何基于学生核心素养进行课堂教学改革

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不同于一般意义的“素养”概念,“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。小学阶段学生所养成的习惯、素养将会有意无意地伴随着他的一生。好的行为习惯、思维方式将使他们终身受益。作为教育的实施者----教师该如何去做呢?这个问题一直伴随着我,使我深思,又使我倍感压力,作为教师的我们肩上的责任重大呀!我们可以从我做起,修炼自身,去影响,去改变我们的学生,使他们过上自己向往的生活,而不是被迫生活。

有这么一则报道:世界经济论坛预计,美国81%的工程专业毕业生可以立刻胜任工作,而只有25%的印度毕业生做得到这一点,中国的这个比例是10%。中国某大学的系主任对我们说,“中国学生能够照猫画虎地解决一个问题,但一旦需要独创的思维和自己的发明创造时,我们就没辙了。”当看到这个数据时 ……此处隐藏241个字……行,一举一动都会对学生产生深远影响,所以说教师虽不是书,但却教会学生很多东西。

2.努力提升自己的专业知识,并做到教后反思。叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思有可能成为专家。”可是现在很多教师却忽略了反思!

3.熟悉核心素养对学生的要求。只有熟悉了核心素养对学生的要求,才可能在教育教学中渗透。

4.善于鼓励、引导、启发学生学会思考。一个好老师的标准,就是要培养学生的思维方式,授人以鱼不如授人以渔。

5.努力提升自己的管理水平。科学的管理就好比航标,它能使教学效率事倍功半。要想让学生朝着我们设定的目标大踏步前进,教师就要提高自己的管理水平。只有学生从心底里认可你,才可能学你,跟着你走。对班主任而言,班级管理就更重要了。

 核心素养的落实,显然不仅仅是对教学内容的选择和变更,它更是以学习方式和教学模式的变革为保障的。新一轮教育改革,国家会依据学生发展核心素养制定新的课程标准,并据此编制新教材、实施新课程,学校、教师再据此组织教学、实施评价。可见,学生发展核心素养是新课标的“源头”,也是未来教育改革的关键和课程改革的核心。


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